一、人類生命表現分為三大類 A.第一類生命表現由概念、判斷、較複雜的思維架構所組成，與經驗沒有直接關係，也不涉 　及生活情境，完全屬於純粹理性，只要合乎邏輯就能確切的加以理解。 B.第二類生命表現由行動（action）所組成：它具有目的性與意向性。由於一個行動表現只 　表現一個人內在的一部分，必須從環境、目的、方法與生命情境來加以理解。 C.第三類生命表現由精神的對象化如宗教、哲學、「藝術作品」、紀念物和各種風俗制度所 　組成。這些表現是從生命的深奧之處提了出來，所包含的意義比它們的創造者所認識到的 　還多，必須經由體驗（life-experience ）來加以體解。 詮釋學認為每個歷史解釋者皆位於個人的歷史中 (historically situated) ，亦即每個解釋者皆座落於帶有過去印記的關係脈絡中，而且解釋者的過去不只提供他了解現在的可能，還限制了他所了解的是什麼。因此帶領學生認識異國歷史文化，必須克服在文化意識上之差異、與異國歷史文化在空間與時間上隔離的問題。 從媒體教學理論而言，具體經驗有助於學習和獲得知識、保留記憶、應用抽象符號。教學媒體不僅提供學習必要的具體經驗，而且能幫助學生統整其先前的經驗。而電腦多媒體-由電腦結合多元媒體（文字、圖形、聲音、靜止畫面與視訊）--可提供學習者較為具體的經驗。因此，透過現代資訊科技，我們能夠透過多媒體之輔助教材，使得課程的進行能夠跨越文化意識上之差異，以及時間、空間上的距離，使學生對異國歷史文化發展獲得更具體的圖像，有助於學生具備理解異國歷史文化發展的基礎，才能進行較深入的認識、解釋異國歷史文化的教學與學習過程。 本課程首先將介紹德意志歷史發展的階段，繼而以時期為單位，帶領學生認識各個文化發展時期的時代發展背景、思想潮流，以及文學、繪畫、建築、音樂的表現方式與內容，進而深入了解德意志民族的歷史與文化發展。 二、進行步驟 1. 網頁建構 2. 教材資料整理、編輯 3. 圖片蒐集、掃描 4. 版面美編 5. 選項、網頁連結 三、經費運用 工讀金：2,000元/每單元 × 12 單元＝ 24,000元 美工編輯軟體：3,000元 攜帶式硬碟：3,000元 四、預期成效 「德國歷史與文化」多媒體教材製作結合了平面教材、視覺圖片與聲效技術，使課程內容以資訊網的方式呈現，不僅使課程進行更為生動、活潑，有助於學生對德國歷史、文化發展獲得更具體的圖像，提升學習效果。同時，更能提供學習者可在不受時空限制下進行學習。使得學習者可按照學習進度、階段的問題、興趣，點選本課程資訊網的相關連結，獲得相關資訊，如此，更具實際功能。 五、具體成果 1.克服因文化意識上之差異、與異國歷史文化在空間與時間上之隔離，造成對異國文化 　　　認知疏離的問題。 2.課程進行更為生動、活潑，有助於學生對德國歷史、文化發展獲得更具體的圖像，提 　　　升學習效果。 3.提供學習者可在不受時空限制下進行學習。