具體內容及配套措施
(一)、具體計畫內容
本計畫包含：通識教育與專業教育之整合，創造力教學部份包括創意教師培訓、創意課程開發、與創意學子孕育；創造力成果永續經營包括舉辦交流觀摩會、社區服務與產學合作、與實務專題實作競賽。
創造力的三要素(如圖三)包括專業技術、創意思考的技巧、與工作本身的激勵。實務專題實作旨在激發學生創意思維與行動力，鼓勵學生展現多元智能、發揮團隊合作及平等參與的精神，實際體驗創造歷程，並提供與跨領域同儕觀摩交流的機會。
透過團隊的合作，學長的經驗傳承，鼓勵學生團隊從事各項創意創業競賽，如TIC100、工業銀行創業大賽等，激勵學將創意、創新、創業一氣喝成。
(二)、預期工作重點
- 完成創造力課程設計與學程規劃，並開始授課。
- 完成收集國內外資料，並彙編部份基礎創意通識教材。
- 完成特色創意教學與實作教室規劃，配合授權購置設備。
- 完成創意交流網站，教材與經驗分享。
- 舉行師資培訓活動與產業界教學參觀，參訪國內外創造力績優機構。
- 進行國際合作交流參訪活動，吸收新知。
- 舉辦主題競賽與成果觀摩活動。
- 進行社區服務(包含中小學的教學觀摩、交流與推廣)、與產學合作。
- 舉辦學生實務專題競賽與成果展示。
(三)、施行規劃
本課程是以本校工程領域大學部學生為規劃對象，由一年級新生的通識課程起至四年級實務專題止，共提供10門課程28個學分，課程名稱、學分數與開課年級如圖四所示。課程中提昇創意能力方面的課程有6門課程13個學分(圖中粗框內課程)，為學生必須修畢的課程，同時因學生需具有踏實的工程專業知識才能有良好的「創造力與創意設計」成果，本學程亦規劃5門課程15個學分的專業課目(圖中細框內課程)供學生選修，圖中細框顯示之課程為參考名稱，實際專業課程可依該創意專題之專業知識要求而定。
創造力中心並以公開方式接受臨近社區或產業委託，透過創意工作室與學生創意社團，從事產學合作、社區服務。創造力教育資源中心之目標與運作方式如圖五所示。
比賽可以激發一個人的潛能，團隊間的競賽可以藉由腦力激盪激發出新的設計創意產出創新的構思、新的設計，因此若能慎選競賽主題將可藉由競賽讓參賽者學習到如何去創新，激發出創意潛能。規劃適當的主題競賽，或結合區域產業特色執行小型產學合作專案，將可讓學生應用所學去激發出新的創意，可強化學習成效，提昇整個創造力與創意設計教學之成效，讓學生增加實務實作能力、提昇學習成效，以彌補傳統教學不足之處。